2018-06-20 09:18:07
1988年，趙洪璋作為鑒定組組長和副組長黃鐵城及其成員對小麥新型不育系研究成果進(jìn)行鑒定，這是田間現(xiàn)場鑒定情況。
今年是趙洪璋老師誕辰100周年，雖然他離開我們已經(jīng)24年了，但我們無時(shí)無刻都在懷念他。趙洪璋老師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，例如作為一名共產(chǎn)黨員，淡泊名利、全心全意為國為民的情操，崇尚農(nóng)業(yè)教育科研的事業(yè)精神，幾十年如一日艱苦奮斗的工作作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的鉆研精神，理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良品德等等。我想，除了學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品德之外，更應(yīng)該弘揚(yáng)趙洪璋院士作物遺傳育種集體的團(tuán)隊(duì)精神。
作為小麥育種課題組的領(lǐng)軍者，和趙洪璋老師一起工作的有教授、副教授、講師、助教、研究生、工人、農(nóng)民工，還有外系、外單位許多人員。這個(gè)集體能夠幾十年如一日，為了一個(gè)共同目標(biāo)，擰成一股繩，分工合作，艱苦拼搏，是其能夠不斷育成高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)抗病優(yōu)良小麥品種的重要原因。課題組對于整個(gè)育種計(jì)劃、育種目標(biāo)、材料選用、組合選配、田間種植布局、田間管理、觀察記載、播種收獲等各個(gè)環(huán)節(jié)，都強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮集體智慧，經(jīng)過集體討論研究決定，分工負(fù)責(zé)實(shí)施。工人積極參與計(jì)劃制定工作，教師、研究生參加田間管理有關(guān)環(huán)節(jié)。特別在關(guān)鍵的田間選擇環(huán)節(jié)上，更是全軍出馬，各抒己見，現(xiàn)場集體進(jìn)行，從選株、選系到優(yōu)系評價(jià)，廣集群智，海納眾長，選出最優(yōu)者。那個(gè)年代，不論是負(fù)責(zé)原始材料、雜交后代、品系鑒定的，還是主管病害鑒定、抗旱鑒定、田間管理及室內(nèi)分析的人員，都要參加整個(gè)品種選育過程，大家凝心聚力，分工合作，為完成一個(gè)總體任務(wù)各負(fù)其責(zé)且無怨無悔。同時(shí)，趙洪璋老師還經(jīng)常帶領(lǐng)育種組成員到校外試驗(yàn)基地、區(qū)域試點(diǎn)考察調(diào)查，和勞模、農(nóng)民科技專家、廣大農(nóng)民群眾座談交流，了解農(nóng)業(yè)實(shí)踐，聽取農(nóng)民對小麥品種的評價(jià)和意見，這些也對他的育種工作發(fā)揮了重要作用。
趙洪璋老師不僅是小麥育種課題組領(lǐng)頭人，作為農(nóng)學(xué)院作物遺傳育種教研室主任，他把這種團(tuán)隊(duì)精神也帶到了整個(gè)教研室。遺傳育種教研室承擔(dān)著農(nóng)學(xué)、植保、園藝、農(nóng)化等專業(yè)的“遺傳學(xué)”“作物育種學(xué)”和“生物統(tǒng)計(jì)學(xué)”三門課程教學(xué)工作。當(dāng)時(shí)，這三門課程西農(nóng)都有教學(xué)名師，深受同學(xué)的喜愛和贊譽(yù)，在國內(nèi)也負(fù)盛名，其原因，除了老師個(gè)人努力外，還有一個(gè)就是發(fā)揮教研室集體力量，培養(yǎng)提高教師教學(xué)和科研水平。當(dāng)時(shí)教研室經(jīng)常是夜夜燈火輝煌，大家都在自覺學(xué)習(xí)、備課，特別是教研室每周定期或不定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論、聽課、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動，研究各門課程的基本理論、基本知識和基本技能，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在育種教學(xué)上，趙洪璋老師重點(diǎn)選擇自花授粉作物（小麥、大豆），異花授粉作物（玉米），常異交作物（棉花）和無性繁殖作物（甘薯）作為作物典型代表研究其教學(xué)科研問題，全組教師進(jìn)行討論，不僅能以老帶新，使老教師不斷總結(jié)提高，更使年輕教師獲益匪淺，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
趙洪璋老師不僅要求大家系統(tǒng)聽李正德老師的“遺傳學(xué)”講課，介紹李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還總結(jié)了一套以廣泛深入的學(xué)科知識理論為基礎(chǔ)，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，教會年輕教師如何寫好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n；講課時(shí)，如何抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意講課時(shí)的聲調(diào)、語速，停頓、反復(fù)等細(xì)節(jié)；在板書方面主題、重點(diǎn)、圖畫等如何布局；在與學(xué)生互動方面，如何根據(jù)學(xué)生表情提問、解釋和討論等方法技術(shù)。在趙洪璋老師的主導(dǎo)下，一批年輕教師外出進(jìn)修提高。早期留蘇的有宋玉墀、耿志訓(xùn)、朱慶麟等，改革開放后最早送出留美學(xué)習(xí)訪問的就有我、張海峰等四五個(gè)人。此外，遺傳育種組還承擔(dān)了國內(nèi)有關(guān)院校進(jìn)修的義務(wù)，進(jìn)修教師學(xué)成后，都感到收獲很大。在研究生培養(yǎng)上，趙洪璋老師非常重視理論知識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，專門請了全國知名的院士、教授給研究生講課，經(jīng)常組織各種學(xué)術(shù)討論活動，在交流總結(jié)中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)重視從育種實(shí)踐中提出重大問題、難題和有創(chuàng)見性的課題作為研究內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)研究生要系統(tǒng)參加育種實(shí)踐，培養(yǎng)親自動手能力。
在科研方面，上世紀(jì)60年代末、70年代初，我國到處盛行尋找小麥雄性不育系，研究小麥雜種優(yōu)勢利用問題，但趙洪璋老師并不盲從，先派年輕教師到全國各地調(diào)查、收集資料后提出，我們也要認(rèn)真研究小麥的雜種優(yōu)勢問題、研究不育系、保持系、恢復(fù)系三系問題，研究田間制種技術(shù)，研究雜種小麥能否推廣種植等一系列問題，從而開始了我校雜交小麥遺傳育種研究。 趙洪璋老師不僅只是關(guān)心小麥育種，對其他作物的育種也很重視。教研室會議上，從育種計(jì)劃、目標(biāo)、材料、方法等方面經(jīng)常討論，發(fā)揮集體智慧，出謀劃策，促其取得成功。因此，遺傳育種組不僅在小麥育種上取得了輝煌成就，在玉米、棉花、大豆、甘薯方面都有可喜成果。甘薯作為無性繁殖作物，一般是不開花或很少開花的，要?jiǎng)?chuàng)造變異或靠自然突變選育新品種比較困難，經(jīng)過教研室集體討論，覺得利用有性雜交創(chuàng)造變異，利用無性繁殖保持優(yōu)良變異，則是甘薯多快好省育種的最佳途徑。因此，委托實(shí)驗(yàn)室工作的農(nóng)藝師朱俊光，先在全國各地收集可開花甘薯資源，教研室全體出動，幫助他挖了儲藏薯窖，搭了地上窖棚，支持朱俊光開始甘薯有性雜交育種工作。經(jīng)過不懈努力，先后育成高產(chǎn)抗病“秦薯”系列新品種6個(gè)，推廣到全國20多個(gè)省市，現(xiàn)已發(fā)展成為西北唯一的甘薯育種基地。
趙洪璋老師作物遺傳育種教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)不僅選育出了大量作物優(yōu)良品種，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，而且培養(yǎng)了大批作物遺傳育種優(yōu)秀人才，如農(nóng)業(yè)部原副部長路明，河南省農(nóng)科院小麥育種專家許為鋼、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院國家小麥工程技術(shù)研究中心教授郭天財(cái)、西安農(nóng)科所所長李丕皋及加拿大農(nóng)業(yè)部渥太華研發(fā)中心燕麥育種家嚴(yán)威凱等，都在其工作中取得傲人成就。西北農(nóng)林科技大學(xué)作物育種也是后繼有人，新的成果不斷出現(xiàn)。相信這種團(tuán)隊(duì)精神，一定會發(fā)揚(yáng)光大，把農(nóng)林科大的作物遺傳育種教學(xué)科研工作不斷推向新的水平，為我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
（楊天章）
實(shí)習(xí)編輯：于婷婷
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