2018-11-09 16:22:22 李思貝
繞過重重山路，我們來到了落松地小學(xué)的舊址。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片荒地上長滿恣意生長的雜草，掩映著一小片散磚亂瓦。這就是落松地小學(xué)原址，破舊，被時間侵蝕摧殘。
我想象著曾經(jīng)在這其中穿梭著的人，那個和這座平房一起跨越幾旬的人。時間已經(jīng)摧殘了一座平房，但它仍然還在，就在離我十幾米遠(yuǎn)的地方注視著這片地方。
這是堅守嗎？用一座建筑去衡量？用一段時間去衡量？用一塊磚、一片瓦去衡量？
對農(nóng)老師而言，教師是一個結(jié)，緊緊地將他和這個村子聯(lián)系在一起。
32年對于農(nóng)老師來說并不是痛苦的，也并不僅僅是由于崇高的信念——在他的敘述中他提到了，剛剛進(jìn)村的時候他是十分抗拒的。但為什么在幾年之后，即便是被調(diào)離崗位他依然會選擇回到落松地小學(xué)？因為那時候農(nóng)老師與整個村落之間已經(jīng)有了某種感情聯(lián)結(jié)——他愛著學(xué)生，愛著這個村落。
當(dāng)他漸漸地融入教育中后，他變得一天比一天偉大，在堅守32年的路上越走越遠(yuǎn)。他自己沒有意識到日子正在一天又一天地過去，他也沒有意識到自己的行為意味著什么，他僅僅是用自己的仁愛之心把原本沉重的32年變得輕盈而充滿快樂。
這種仁愛之心不僅讓農(nóng)加貴老師走過了32年，也讓他變?yōu)橐粋€合格、優(yōu)秀的老師。
在我的眼里，農(nóng)老師之所以與眾不同，就是他從不把教師當(dāng)成一個簡簡單單的職業(yè)。在他眼中，教師代表了他要幫助孩子們讀書的決心，代表著他要實現(xiàn)幫孩子們走出大山的夢想，代表著他對落松地的愛與奉獻(xiàn)。這正是一個教師應(yīng)有的情懷，小到一村一落，大到一家一國。
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