2020-07-09 11:18:00
編者按：2020年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱“高考”）已經(jīng)落下帷幕。
其中，陜西省高考語(yǔ)文作文題目公布以后，受到社會(huì)各界人士的熱烈關(guān)注與討論，很多教育界人士也借此積極暢談自己的感受以及一些教育理念，為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想做出正確指導(dǎo)。
對(duì)此，陜西省特級(jí)教師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、陜西省“百優(yōu)”作家、楊陵區(qū)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文高級(jí)教師高鳳香結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今年陜西省高考語(yǔ)文作文進(jìn)行了細(xì)致的解讀。
高鳳香，筆名禪香雪，陜西省特級(jí)教師，陜西省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)供職于陜西省楊陵區(qū)高級(jí)中學(xué)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，魯迅文學(xué)院高研班學(xué)員，西北大學(xué)作家班學(xué)員，陜西省“百優(yōu)”作家。楊凌示范區(qū)文聯(lián)副主席、作協(xié)副主席，《楊凌文苑》雜志副主編。作品發(fā)表于《人民文學(xué)》《黃河文學(xué)》《山東文學(xué)》《美文》《青海湖》《雪蓮》《遼河》《延河》《延安文學(xué)》《陜西日?qǐng)?bào)》《青年報(bào)》《文化藝術(shù)報(bào)》《教師報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《德育報(bào)》《三秦都市報(bào)》《寶雞日?qǐng)?bào)》等省內(nèi)外報(bào)刊。公開(kāi)出版發(fā)行散文集、教育教學(xué)隨筆集七部。散文曾多次獲得全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)。2018年，散文集《他說(shuō)，寂寞》獲得第二十七屆孫犁散文獎(jiǎng)。
《語(yǔ)文在線高中版》是我長(zhǎng)期關(guān)注的微信公眾號(hào)。5月31日，公眾號(hào)推出“2020高考作文預(yù)測(cè)——一組關(guān)于青春的作文”，編選了十道作文題，后面附有試題解析和范文。我把十道作文題下載下來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題立意訓(xùn)練。十道題都是我指導(dǎo)學(xué)生討論講解，不斷完善，整理出詳細(xì)的提綱，最后讓大家選出一道滿意的完成大作文訓(xùn)練，學(xué)生們一致同意選第三道題。請(qǐng)看原題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上，89歲高齡的袁隆平用英文致辭，且全程脫稿，發(fā)音認(rèn)真清晰，顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了英語(yǔ)流利，袁隆平俄語(yǔ)也不差，還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊道：原來(lái)你是這樣的袁隆平。
在致辭中，袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻，并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問(wèn)題。為了更多地與國(guó)際友人溝通，能夠更好地幫助世界解決糧食問(wèn)題，袁隆平勤于練習(xí)英語(yǔ)。
把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平，依舊會(huì)遵循自己的愛(ài)好，空閑時(shí)練習(xí)小提琴，他不光是一名水稻專家，更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不知疲倦的人……
上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
再看今年全國(guó)Ⅱ卷的作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。
“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
兩道作文題對(duì)比一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：
文體皆為應(yīng)用文，是現(xiàn)實(shí)體裁，針對(duì)性很強(qiáng)；演講稿，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。學(xué)生會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿，演講稿的格式也應(yīng)該會(huì)寫(xiě)。只需要注意一下講話的對(duì)象及分寸。
選材都傾向于“助”和“世界”，不管是幫助，還是援助，都是跨國(guó)的，不受地域限制的，不受民族限制的，能夠走出自我的小圈子，放眼世界，為全人類攻克時(shí)堅(jiān)、共謀幸福而伸出奉獻(xiàn)之手。這種大情懷大境界的寫(xiě)作目標(biāo)是一致的。培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀的終極目標(biāo)是相同的。不同點(diǎn)在于，前一道題選了袁隆平這個(gè)典型事例來(lái)做材料，讓學(xué)生引發(fā)感悟和聯(lián)想；而高考真題是選取一組古今中外有相同意旨的名人名言，讓學(xué)生引發(fā)感悟和聯(lián)想。審題立意的提煉上要比選用典型事例難度大一些。如果學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞“援助”，這個(gè)立意也不會(huì)走偏。
對(duì)象都側(cè)重于“青年”。“致敬大師，放飛青春”，針對(duì)的是青年。高考真題也直指“青年”，不管是中國(guó)，還是世界，寫(xiě)作的角度都應(yīng)該從“青年”這個(gè)立足點(diǎn)切入。在武漢“抗疫”一線，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的青年，用自己的熱血和堅(jiān)韌譜寫(xiě)了一曲英雄主義的凱歌，他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)詮釋了中國(guó)青年的鐵血精神。但是，還有更多的青年，特別是已經(jīng)成為青年或者即將成為青年的一代獨(dú)生子女，他們的目光只盯著眼前的利益，自私到連父母親族師友都不能顧及，讀書(shū)考大學(xué)就是賺錢(qián)買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房子，不是為了報(bào)效祖國(guó)，更談不上為全人類謀福利。在全球遭遇病魔襲擊的時(shí)候，如果我們的青年都沒(méi)有為他人、為集體、為國(guó)家、為整個(gè)人類考慮的思想境界，那么，人類又如何躲得過(guò)滅頂之災(zāi)呢？正如同“抗疫”時(shí)大家共同傳說(shuō)的：雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。
每年的高考作文題，都成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。它反映出國(guó)家的價(jià)值觀導(dǎo)向問(wèn)題、基礎(chǔ)教育培養(yǎng)人才的導(dǎo)向問(wèn)題以及家庭教育培養(yǎng)孩子的導(dǎo)向問(wèn)題。而這種大情懷大境界，如果不在日常的生活中滲透，不在日常的課堂教學(xué)中培養(yǎng)，他的內(nèi)心世界沒(méi)有栽種下這樣的情懷這樣的境界，即使你悟出必須寫(xiě)這樣的立意，也難以寫(xiě)出真感情，真境界，很可能就是一串冰冷的素材的堆砌，無(wú)法打動(dòng)閱卷老師，得分很難拔高。
高二人教版編選了一本選修教材《中外傳記作品選讀》，這本教材收集了中外著名科學(xué)家達(dá)爾文、楊振寧，政治家毛澤東、馬克思，文學(xué)家魯迅、沈從文，藝術(shù)家貝多芬等七篇經(jīng)典傳記。我們的學(xué)生，來(lái)自于農(nóng)村的孩子多，對(duì)世界的認(rèn)知感性而又瑣碎，做人做事相對(duì)簡(jiǎn)單而情緒化?！吨型鈧饔涀髌愤x讀》對(duì)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀、提升生命質(zhì)量很重要，特別是訓(xùn)練學(xué)生的大愛(ài)情懷、高遠(yuǎn)境界很重要，于是，我針對(duì)議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，把閱讀和寫(xiě)作緊密結(jié)合，提升學(xué)生用名人事例說(shuō)理的能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的做人情懷與境界。學(xué)到最后一課時(shí)，剛好看到《語(yǔ)文在線高中版》這一組作文題，就嘗試著讓學(xué)生用積累到的素材和方法進(jìn)行審題立意，構(gòu)思寫(xiě)作。學(xué)生交上來(lái)的隨筆和大作文大部分都能很好地運(yùn)用課本中所梳理出來(lái)的事例。
完成“致敬大師，放飛青春”這篇作文時(shí)，學(xué)生們更是得心應(yīng)手。他們不僅挖掘出袁隆平放眼世界、幫助世界人民解決糧食問(wèn)題的大愛(ài)情懷，還能寫(xiě)出解決問(wèn)題的辦法，并聯(lián)系到馬克思青年時(shí)代為解放全世界無(wú)產(chǎn)者承受重重磨難的坎坷經(jīng)歷、貝多芬即使耳聾也要為人類創(chuàng)造歡樂(lè)的音樂(lè)情懷、沈從文為未來(lái)的人類去設(shè)想的寫(xiě)作追求，字里行間流露出的是對(duì)偉人的敬仰。李鵬輝同學(xué)說(shuō)，生命的最高價(jià)值在于從事獻(xiàn)身人類的事業(yè)。他站在講臺(tái)上，講得激情振奮，贏得全班同學(xué)的陣陣掌聲。這一瞬間，我相信，所有的同學(xué)都受到了感染。還有同學(xué)私下里對(duì)我說(shuō)，讀完貝多芬，他一宿沒(méi)睡著。他無(wú)法想象，一個(gè)人，如何能做到承受如此大的磨難，還要為人類創(chuàng)造快樂(lè)呢？學(xué)習(xí)《中外傳記作品選讀》這本教材時(shí)，學(xué)生的心靈不斷地受到?jīng)_擊，他們的大愛(ài)情懷和人生追求也在不斷提升。完成的作文，少了空洞的議論，軟弱的呻吟。我的目光時(shí)常在他們的隨筆中穿梭，能感受到他們心靈的悸動(dòng)與激情的洶涌澎湃。
訓(xùn)練過(guò)這種情懷，考場(chǎng)作文又怎能寫(xiě)不好呢？
我想起去年出版的《精耕記》的主人公王征兵教授。他是西北農(nóng)林科技大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師，是一個(gè)把農(nóng)民利益放在生命最高位置的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他可以無(wú)償為農(nóng)民提供服務(wù)。即使路途遙遠(yuǎn)，他也會(huì)驅(qū)車(chē)前往，為農(nóng)民企業(yè)家指點(diǎn)迷津。他的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神，并不是工作以后才有的，或者是經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)以后才產(chǎn)生的情懷。跟蹤采訪他一年多時(shí)間，看完了他讀高一時(shí)寫(xiě)的一大摞日記，我明白了，一個(gè)人的人生追求是從青年時(shí)期就萌發(fā)的。家境貧寒的他，努力刻苦學(xué)習(xí)，想到的不只是改變自己家庭的貧困現(xiàn)狀，更要改變的是所有受苦受難的老百姓的生活現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，老百姓吃飽肚子的問(wèn)題解決了，他又行走在幫助老百姓吃好吃舒心的艱辛歷程上。即使節(jié)假日，他也難得休息。因此，我們的孩子，我們的學(xué)生，也要從青年時(shí)期，培養(yǎng)他們的大愛(ài)情懷，高遠(yuǎn)追求。高考作文題的這種價(jià)值導(dǎo)向很有意義。
所以，感謝《語(yǔ)文在線高中版》提供的一組作文訓(xùn)練題，感謝為此而辛苦付出的各位老師們！
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（作者：高鳳香）
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