2020-07-09 11:18:00
編者按：2020年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）已經(jīng)落下帷幕。
其中，陜西省高考語文作文題目公布以后，受到社會各界人士的熱烈關(guān)注與討論，很多教育界人士也借此積極暢談自己的感受以及一些教育理念，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想做出正確指導(dǎo)。
對此，陜西省特級教師、中國作家協(xié)會會員、陜西省“百優(yōu)”作家、楊陵區(qū)高級中學(xué)高中語文高級教師高鳳香結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對今年陜西省高考語文作文進(jìn)行了細(xì)致的解讀。
高鳳香，筆名禪香雪，陜西省特級教師，陜西省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個人，現(xiàn)供職于陜西省楊陵區(qū)高級中學(xué)。中國作家協(xié)會會員，魯迅文學(xué)院高研班學(xué)員，西北大學(xué)作家班學(xué)員，陜西省“百優(yōu)”作家。楊凌示范區(qū)文聯(lián)副主席、作協(xié)副主席，《楊凌文苑》雜志副主編。作品發(fā)表于《人民文學(xué)》《黃河文學(xué)》《山東文學(xué)》《美文》《青海湖》《雪蓮》《遼河》《延河》《延安文學(xué)》《陜西日報》《青年報》《文化藝術(shù)報》《教師報》《語文報》《德育報》《三秦都市報》《寶雞日報》等省內(nèi)外報刊。公開出版發(fā)行散文集、教育教學(xué)隨筆集七部。散文曾多次獲得全國大賽一等獎。2018年，散文集《他說，寂寞》獲得第二十七屆孫犁散文獎。
《語文在線高中版》是我長期關(guān)注的微信公眾號。5月31日，公眾號推出“2020高考作文預(yù)測——一組關(guān)于青春的作文”，編選了十道作文題，后面附有試題解析和范文。我把十道作文題下載下來，對學(xué)生進(jìn)行審題立意訓(xùn)練。十道題都是我指導(dǎo)學(xué)生討論講解，不斷完善，整理出詳細(xì)的提綱，最后讓大家選出一道滿意的完成大作文訓(xùn)練，學(xué)生們一致同意選第三道題。請看原題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上，89歲高齡的袁隆平用英文致辭，且全程脫稿，發(fā)音認(rèn)真清晰，顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了英語流利，袁隆平俄語也不差，還會拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友們紛紛點贊道：原來你是這樣的袁隆平。
在致辭中，袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻，并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通，能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)英語。
把大部分時間都放在科研中的袁隆平，依舊會遵循自己的愛好，空閑時練習(xí)小提琴，他不光是一名水稻專家，更是一個不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不知疲倦的人……
上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
再看今年全國Ⅱ卷的作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國詩人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。
“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
兩道作文題對比一下，你會發(fā)現(xiàn)：
文體皆為應(yīng)用文，是現(xiàn)實體裁，針對性很強；演講稿，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。學(xué)生會寫發(fā)言稿，演講稿的格式也應(yīng)該會寫。只需要注意一下講話的對象及分寸。
選材都傾向于“助”和“世界”，不管是幫助，還是援助，都是跨國的，不受地域限制的，不受民族限制的，能夠走出自我的小圈子，放眼世界，為全人類攻克時堅、共謀幸福而伸出奉獻(xiàn)之手。這種大情懷大境界的寫作目標(biāo)是一致的。培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價值觀的終極目標(biāo)是相同的。不同點在于，前一道題選了袁隆平這個典型事例來做材料，讓學(xué)生引發(fā)感悟和聯(lián)想；而高考真題是選取一組古今中外有相同意旨的名人名言，讓學(xué)生引發(fā)感悟和聯(lián)想。審題立意的提煉上要比選用典型事例難度大一些。如果學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞“援助”，這個立意也不會走偏。
對象都側(cè)重于“青年”。“致敬大師，放飛青春”，針對的是青年。高考真題也直指“青年”，不管是中國，還是世界，寫作的角度都應(yīng)該從“青年”這個立足點切入。在武漢“抗疫”一線，涌現(xiàn)出無數(shù)個可歌可泣的青年，用自己的熱血和堅韌譜寫了一曲英雄主義的凱歌，他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)詮釋了中國青年的鐵血精神。但是，還有更多的青年，特別是已經(jīng)成為青年或者即將成為青年的一代獨生子女，他們的目光只盯著眼前的利益，自私到連父母親族師友都不能顧及，讀書考大學(xué)就是賺錢買車買房子，不是為了報效祖國，更談不上為全人類謀福利。在全球遭遇病魔襲擊的時候，如果我們的青年都沒有為他人、為集體、為國家、為整個人類考慮的思想境界，那么，人類又如何躲得過滅頂之災(zāi)呢？正如同“抗疫”時大家共同傳說的：雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的。
每年的高考作文題，都成了人們關(guān)注的焦點問題。它反映出國家的價值觀導(dǎo)向問題、基礎(chǔ)教育培養(yǎng)人才的導(dǎo)向問題以及家庭教育培養(yǎng)孩子的導(dǎo)向問題。而這種大情懷大境界，如果不在日常的生活中滲透，不在日常的課堂教學(xué)中培養(yǎng)，他的內(nèi)心世界沒有栽種下這樣的情懷這樣的境界，即使你悟出必須寫這樣的立意，也難以寫出真感情，真境界，很可能就是一串冰冷的素材的堆砌，無法打動閱卷老師，得分很難拔高。
高二人教版編選了一本選修教材《中外傳記作品選讀》，這本教材收集了中外著名科學(xué)家達(dá)爾文、楊振寧，政治家毛澤東、馬克思，文學(xué)家魯迅、沈從文，藝術(shù)家貝多芬等七篇經(jīng)典傳記。我們的學(xué)生，來自于農(nóng)村的孩子多，對世界的認(rèn)知感性而又瑣碎，做人做事相對簡單而情緒化?！吨型鈧饔涀髌愤x讀》對學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀、提升生命質(zhì)量很重要，特別是訓(xùn)練學(xué)生的大愛情懷、高遠(yuǎn)境界很重要，于是，我針對議論文寫作訓(xùn)練，把閱讀和寫作緊密結(jié)合，提升學(xué)生用名人事例說理的能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的做人情懷與境界。學(xué)到最后一課時，剛好看到《語文在線高中版》這一組作文題，就嘗試著讓學(xué)生用積累到的素材和方法進(jìn)行審題立意，構(gòu)思寫作。學(xué)生交上來的隨筆和大作文大部分都能很好地運用課本中所梳理出來的事例。
完成“致敬大師，放飛青春”這篇作文時，學(xué)生們更是得心應(yīng)手。他們不僅挖掘出袁隆平放眼世界、幫助世界人民解決糧食問題的大愛情懷，還能寫出解決問題的辦法，并聯(lián)系到馬克思青年時代為解放全世界無產(chǎn)者承受重重磨難的坎坷經(jīng)歷、貝多芬即使耳聾也要為人類創(chuàng)造歡樂的音樂情懷、沈從文為未來的人類去設(shè)想的寫作追求，字里行間流露出的是對偉人的敬仰。李鵬輝同學(xué)說，生命的最高價值在于從事獻(xiàn)身人類的事業(yè)。他站在講臺上，講得激情振奮，贏得全班同學(xué)的陣陣掌聲。這一瞬間，我相信，所有的同學(xué)都受到了感染。還有同學(xué)私下里對我說，讀完貝多芬，他一宿沒睡著。他無法想象，一個人，如何能做到承受如此大的磨難，還要為人類創(chuàng)造快樂呢？學(xué)習(xí)《中外傳記作品選讀》這本教材時，學(xué)生的心靈不斷地受到?jīng)_擊，他們的大愛情懷和人生追求也在不斷提升。完成的作文，少了空洞的議論，軟弱的呻吟。我的目光時常在他們的隨筆中穿梭，能感受到他們心靈的悸動與激情的洶涌澎湃。
訓(xùn)練過這種情懷，考場作文又怎能寫不好呢？
我想起去年出版的《精耕記》的主人公王征兵教授。他是西北農(nóng)林科技大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師，是一個把農(nóng)民利益放在生命最高位置的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家。他可以無償為農(nóng)民提供服務(wù)。即使路途遙遠(yuǎn)，他也會驅(qū)車前往，為農(nóng)民企業(yè)家指點迷津。他的這種無私奉獻(xiàn)、不求回報的精神，并不是工作以后才有的，或者是經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)以后才產(chǎn)生的情懷。跟蹤采訪他一年多時間，看完了他讀高一時寫的一大摞日記，我明白了，一個人的人生追求是從青年時期就萌發(fā)的。家境貧寒的他，努力刻苦學(xué)習(xí)，想到的不只是改變自己家庭的貧困現(xiàn)狀，更要改變的是所有受苦受難的老百姓的生活現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，老百姓吃飽肚子的問題解決了，他又行走在幫助老百姓吃好吃舒心的艱辛歷程上。即使節(jié)假日，他也難得休息。因此，我們的孩子，我們的學(xué)生，也要從青年時期，培養(yǎng)他們的大愛情懷，高遠(yuǎn)追求。高考作文題的這種價值導(dǎo)向很有意義。
所以，感謝《語文在線高中版》提供的一組作文訓(xùn)練題，感謝為此而辛苦付出的各位老師們！
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（作者：高鳳香）
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