2022-04-16 11:25:00
4月10日下午，2022年陜西省榆林市榆陽區(qū)第一書記及駐村工作隊(duì)員能力提升培訓(xùn)班（第三期），圍繞“第一書記及駐村工作隊(duì)員自身能力素質(zhì)存在的問題及對(duì)策”開展了結(jié)構(gòu)化研討。本次教學(xué)活動(dòng)由西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記、院長(zhǎng)王雄主持。
本次教學(xué)過程中，按照結(jié)構(gòu)化研討程序和規(guī)則，學(xué)員們分為四個(gè)小組，各小組明確了組長(zhǎng)、記錄員及主持人等角色。學(xué)員們?cè)谕跣墼洪L(zhǎng)的引導(dǎo)下，分步驟、多維度地展開激烈研討，充分利用“頭腦風(fēng)暴法、團(tuán)隊(duì)列名法、魚骨圖分析法、四副眼鏡法”四大結(jié)構(gòu)化研討工具，圍繞主題，按“提出問題—分析原因—找出對(duì)策”的結(jié)構(gòu)化三段式研討步驟將主題研討逐步引深，使得研討主題邏輯清晰，層次分明。學(xué)員們積極地參與到研討中，暢所欲言，歸納整理小組成員提出的問題，并由小組發(fā)言代表向全體學(xué)員進(jìn)行成果匯報(bào)，王雄院長(zhǎng)逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
“研討中每位學(xué)員既是陳述者、也是傾聽者、既是提問者、也是答問人、既是參與人、也是組織者。結(jié)構(gòu)化研討不是讓我們被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)地挖掘知識(shí)。通過這次教學(xué)使我明白今后的駐村工作中需要提高政治站位，及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，扎身農(nóng)村，通過走村入戶加強(qiáng)與群眾之間的溝通和聯(lián)系，提升工作中的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力。”榆陽區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局駐古塔鎮(zhèn)趙莊村工作隊(duì)員劉玄浩如是說。
正所謂“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)人去直面問題，不管是分析問題還是解決問題，難免失之偏頗。但是結(jié)構(gòu)化研討不同，每個(gè)人都要發(fā)言，都要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而促成一個(gè)集體智慧的效果，使問題分析地更加透徹，也有了多種解決思路，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果提升的目的。
農(nóng)業(yè)科技報(bào)社記者 王婕 通訊員 劉儉龍
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