2022-12-22 09:54:34
2022年4月21日，中組部等八部委發(fā)出干部人才“組團式”幫扶國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣號召。北京市積極響應(yīng)，圍繞重點幫扶地區(qū)社會事業(yè)發(fā)展短板，聚人聚智，選優(yōu)派強。7月底，來自基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的84名干部教師，陸續(xù)抵達內(nèi)蒙古自治區(qū)和青海省的11個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，為當?shù)亟逃哔|(zhì)量發(fā)展增值賦能。
圖片來源：北京市教委
資深教師走上鄉(xiāng)村振興第一線
12月16日一大早，內(nèi)蒙古扎賚特旗音德爾第三中學副校長胡小蒙就起來備課了。受疫情影響，學校除畢業(yè)年級線下上課外，其他年級仍繼續(xù)開展線上教學。
胡小蒙是北京市第十二中學副校長，也是北京市選派的“組團式”教育人才幫扶團隊成員之一，于7月27日來到音德爾第三中學擔任副校長。在負責教學管理工作之外，胡小蒙還主動承擔起每周為高一年級一個班上8節(jié)化學課的任務(wù)?！爸η嗄杲處煶砷L，提升課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)好每一個孩子，是我的重要職責?！焙∶烧f。
像胡小蒙一樣，北京市此次選派的20名校長大部分來自北京四中、陳經(jīng)綸中學、北京市十一學校、北京國際職業(yè)教育學校等知名學校，他們中19人具有高級或正高級職稱，且全都是現(xiàn)任主管教學副校長或有過分管教育教學領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。在64位中層及專任教師中，近七成年齡在35歲至50歲之間，正值年富力強、思維活躍的業(yè)務(wù)精干階段。
根據(jù)中組部、教育部要求，北京市按照東西部4：6的配比，向每所被幫扶學校選派1名校長、5名左右中層管理人員及專任教師。其中，校長幫扶時間為3年，中層管理人員及專任教師幫扶時間為2年。據(jù)悉，在選派干部和教師到崗之前，幫扶學校與被幫扶學校已經(jīng)進行了充分溝通對接，通過了解學校管理需求、人才配備需求和整體發(fā)展需求，做到了精準對接、精準選派和人崗相適，為鄉(xiāng)村振興工作開好篇。
以教學為抓手培養(yǎng)“帶不走的隊伍”
對于“組團式”教育幫扶來說，學校的課堂就是工作的起點，而老師則是做好通盤工作的關(guān)鍵。
11月29日，音德爾三中高一、高二年級全體教師參加了北京十二中8個學科的線上聯(lián)合教研活動。這是自9月以來，兩所學校開展的第三次大型交流活動，此前還舉行過本校專家引領(lǐng)課和北京十二中骨干教師聽評課活動。這次線上聯(lián)研，讓老師們對北京師生的課堂表現(xiàn)贊不絕口，“大單元教學”“思維成長”“真實情境 ”更是成為大家熱議的焦點。
音德爾三中剛恢復(fù)高中部未滿三年，北京派出了包括胡小蒙在內(nèi)的5位教師來校幫扶，老師們除了承擔教學任務(wù)和擔任著不同年級的備課組長，每個人還帶了1至3名徒弟。
為加強新教師培養(yǎng)，胡小蒙在學?！扒嗨{工程”的基礎(chǔ)上，成立了“青年教師論學班”，促使青年教師形成學習與實踐共同體。此外，他還通過推動青年教師講示范課、跨學科聽課、微課題研究等方式，引導(dǎo)實現(xiàn)青年教師快速成長?！傲粝乱恢А畮Р蛔叩年犖椤?，提升每一堂課的質(zhì)量，不讓一個學生掉隊，是每一位北京援派老師心中時刻謹記的目標?！焙∶烧f。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，北京市教育人才“組團式”幫扶工作，有利于消解縣域之間的教育不平衡，促進地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興進行了有效銜接。
借力“大團隊”推動教育生態(tài)優(yōu)化
身處教育幫扶第一線的北京干部教師積極把學習宣傳貫徹黨的二十大精神同教育幫扶工作結(jié)合起來，找準結(jié)合點、著力點，推動解決學校發(fā)展中的實際問題。
在內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗擔任巴彥呼舒第三中學校長的北京市一零一中學黨委副書記李鐵軍，特別邀請中央黨校專家“云端”講授了內(nèi)容為“青年與信仰”的主題黨課，為師生們帶來一場心靈的洗禮。
面對學校生源、師資和經(jīng)費等問題，李鐵軍一邊幫助學?？嗑毥逃虒W內(nèi)功，制定五年發(fā)展規(guī)劃和“新高考、新課程、新教材”綜合改革方案，一邊聯(lián)系爭取旗委旗政府、北京一零一中及愛心企業(yè)的支持，同時積極推動興安盟優(yōu)化高中招生政策，呼吁開辟旗內(nèi)招才引智“綠色通道”。目前，北京一零一中教育集團已經(jīng)與該校簽署了結(jié)對協(xié)作協(xié)議，將從教育、教學、教科研等11個方面展開深度幫扶。
國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶項目顧問委員、北京一零一中教育集團校長陸云泉表示，“組團式”幫扶并不是支教干部教師個人在努力，所在區(qū)、市、派出學校，也在結(jié)合受援學校需求給予點對點的支持，通過努力優(yōu)化當?shù)亟逃鷳B(tài)，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。
為當?shù)亟逃哔|(zhì)量發(fā)展注入新動力
在此次北京市選派的“組團式”教育人才幫扶團隊中，共有8位校長被派往內(nèi)蒙古自治區(qū)8個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的職業(yè)中學，帶領(lǐng)援蒙團隊和當?shù)貙W校干部、教師一起，為當?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展增值賦能。
北京市勁松職業(yè)高中副校長黎軍目前任幫扶學校赤峰市巴林左旗華夏職業(yè)學校校長。2022年7月到崗之后，他在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，主要從完善學校治理結(jié)構(gòu)，加強學校課程建設(shè)和提升教師教科研能力三個方面發(fā)力，進一步提升華夏職業(yè)學校的辦學品質(zhì)。
在加強學校內(nèi)部治理方面，黎軍根據(jù)學校發(fā)展需要，設(shè)置了專業(yè)主任、教研組長等崗位，明確了各個崗位的工作職責和任務(wù)。在推動學校開足開啟國家課程的同時，他還根據(jù)職業(yè)學校學生實際情況，增加了專業(yè)課程和社團課程。在黎軍的努力下，學校還變革了傳統(tǒng)的教學模式，實行分層教學，讓每個學生選擇適合自己的教育。
2014年北京市率先成建制教育援藏，開創(chuàng)了“組團式”援助的先河，并逐步探索形成了前方帶隊伍、后方作支撐、創(chuàng)新抓供給的“組團式”支教模式，已成功運用于對口支援西藏拉薩、新疆和田、青海玉樹。在國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展“組團式”教育人才幫扶，是“組團式”教育幫扶的又一次生動實踐。
長期關(guān)注教育精準幫扶工作的北京師范大學教育學部部長朱旭東認為，北京市首創(chuàng)并被廣泛推廣的這種“組團式”幫扶模式，為中國式現(xiàn)代化道路引領(lǐng)下的中西部教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動力。
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