2022-12-25 10:09:42
鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。國家開放大學(xué)自1979年辦學(xué)以來，始終扎根中國大地，秉承“面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠和民族地區(qū)”的辦學(xué)理念，致力于主動服務(wù)和服從于國家戰(zhàn)略，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一大批“留得住，用得上”的鄉(xiāng)土人才，為促進教育公平、帶動地域經(jīng)濟發(fā)展、加強農(nóng)村基層組織建設(shè)、推動鄉(xiāng)風(fēng)文明等方面發(fā)揮了積極作用。同時，也向世界展現(xiàn)了培養(yǎng)鄉(xiāng)村本土人才的中國經(jīng)驗、中國方案。
實用課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)致富領(lǐng)路人
在鄉(xiāng)村振興的道路上，廣大青年既是追夢者，也是圓夢人，農(nóng)民大學(xué)生作為新時代的“知青”，成為推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的新“引擎”。
一名“90后”青年，國家開放大學(xué)2018級農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)員易強強站上了第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎的領(lǐng)獎臺。作為中國首批農(nóng)特微商實踐者，他的團隊成功研制出了適合湖南地區(qū)種植的羊肚菌“芊炎一號”，幫助種植戶大大提高了畝產(chǎn)量。創(chuàng)業(yè)成功的易強強不忘回饋家鄉(xiāng)，以“企業(yè)+合作社+基地+農(nóng)戶”的利益聯(lián)結(jié)機制，帶動湖南省婁底市10余個村共123戶貧困戶種植羊肚菌，盤活土地1300余畝，為參加種植的農(nóng)民年增收2萬余元。
“通過在開放大學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的種植、養(yǎng)殖技術(shù)，還學(xué)習(xí)了與農(nóng)業(yè)相關(guān)的市場經(jīng)濟、電商銷售知識，讓我少走了很多彎路。”易強強切切實實地感受到了學(xué)習(xí)的力量。
2004年7月，教育部啟動“一村一名大學(xué)生計劃”，由國家開放大學(xué)及其辦學(xué)體系組織實施，至今已18年。截至2021年底，除上海、西藏外，項目覆蓋內(nèi)地29個省（自治區(qū)、直轄市），1513個縣級學(xué)習(xí)中心。累計開設(shè)農(nóng)業(yè)類、林業(yè)類、畜牧業(yè)類、食品類、工商管理類、公共管理類等29個專、本科專業(yè)（方向），招生916,189人，培養(yǎng)畢業(yè)生616,076人。目前在籍生21.72萬人。
據(jù)國家開放大學(xué)抽樣調(diào)查顯示，“一村一名大學(xué)生計劃”培養(yǎng)的農(nóng)民大學(xué)生留在家鄉(xiāng)的比例平均達到90%。浙江招收的51085名農(nóng)民大學(xué)生中，有65%的人參與過創(chuàng)業(yè)；湖南已畢業(yè)的農(nóng)民大學(xué)生中約有60%成為當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)致富帶頭人；江西2012-2016級學(xué)生創(chuàng)辦農(nóng)民合作社1109家，帶動脫貧農(nóng)戶9651戶。
提升素養(yǎng)，鍛造基層治理主心骨
四川省自貢市沿灘區(qū)聯(lián)絡(luò)鎮(zhèn)高灘村曾是省級貧困村。“以前村里基礎(chǔ)條件差，遺留問題多，村民思想守舊閉塞，文化水品低，我經(jīng)常聽到村民的抱怨和不滿?！?為了高灘村的基層治理和脫貧致富，村黨支部書記、主任曾道群曾經(jīng)失眠了無數(shù)個夜晚。
正在她苦惱無助的時候，自貢市委組織部和自貢電大聯(lián)合舉辦了鄉(xiāng)村振興社區(qū)治理基層干部學(xué)歷提升班，曾道群馬上報名參加學(xué)習(xí)。
在國家開放大學(xué)基層黨組織建設(shè)實務(wù)課上，曾道群找到了方法。一是采取“配菜式”上門服務(wù)等方式，為每位群眾介紹脫貧攻堅的政策，用脫貧指示精神和重要思想打通村民的“腦門”和“心門”，從內(nèi)心深處改變他們“等靠要”的思想。二是持續(xù)采用“圍繞群眾轉(zhuǎn)、領(lǐng)著群眾干、交給群眾判”的群眾工作法，為每位黨員定崗定責(zé)，為每個村民分配職責(zé)，樹立村民主人翁意識，群策群力、發(fā)展經(jīng)濟，使村務(wù)逐步走上了正軌。
“我們培養(yǎng)的‘農(nóng)民大學(xué)生’除了學(xué)習(xí)經(jīng)營技術(shù)類知識，還要學(xué)習(xí)黨建、法律、思政等領(lǐng)域等課程。農(nóng)村基層黨員干部的基層黨建和治理能力得到顯著提升，實現(xiàn)了脫貧致富與基層治理的緊密結(jié)合?！眹议_放大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院院長李廣德介紹 。
互聯(lián)網(wǎng)+教育，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗
在一堂家畜解刨基礎(chǔ)課上，老師利用AI、VR等技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，四川開放大學(xué)學(xué)員汪其德在模擬空間查看山羊身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)并進行虛擬解刨實驗?！斑@體驗實在是太難得了，我能全面的感知了解羊的身體結(jié)構(gòu)、各個器官的位置關(guān)系，還能親手進行解剖，這對我飼養(yǎng)南江黃羊太有幫助了?！?汪其德說。
國家開放大學(xué)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，探索將人工智能、5G、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)融入教學(xué)、教務(wù)等環(huán)節(jié)。利用AI技術(shù)為學(xué)生制定專屬學(xué)習(xí)計劃，精準推送優(yōu)質(zhì)教育資源，強化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，自動開展學(xué)習(xí)測評等。2021年4月，“一村一名大學(xué)生計劃”獲得聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化最高獎項——哈馬德·本·伊薩·哈利法國王2020年度教育信息化獎。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建學(xué)習(xí)平臺助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2012年5月21日，國家開放大學(xué)首個云教室投入使用。截至目前，國家開放大學(xué)在全國31個?。▍^(qū)、市）建設(shè)智能云教室538間，建成數(shù)字化學(xué)習(xí)資源示范點236個。學(xué)校還采用“自助為主、人工為輔”的方式，形成教師、學(xué)生互動的知識圖譜，提供全方位智能支持服務(wù)。目前，已建立知識語料庫，每天通過智能引擎系統(tǒng)處理農(nóng)民大學(xué)生問題3000多條。
“未來，國家開放大學(xué)將升級信息技術(shù)應(yīng)用，促進互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)新發(fā)展，為更多的農(nóng)民提供更多的機會、更好的學(xué)習(xí)資源和教育教學(xué)服務(wù)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，讓更加公平更有質(zhì)量的教育成為可能。”國家開放大學(xué)黨委書記、校長荊德剛說。
因地制宜，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才培訓(xùn)新模式
“干給村民看、幫著村民干、帶著村民賺”這是開放大學(xué)鄉(xiāng)村振興班學(xué)員、四川省成都市蒲江縣壽安街道呂石橋村黨支部書記白蓉華通過學(xué)習(xí)實踐悟出的鄉(xiāng)村振興和致富密碼。白蓉華嘗到學(xué)習(xí)甜頭，要求村兩委成員全部參加了學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷，幫助呂石橋村成為了省鄉(xiāng)村振興示范村。
成都開放大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院蒲江分院以壽安街道為出發(fā)點，開創(chuàng)了鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)鎮(zhèn)（街）辦學(xué)新模式。四川開放大學(xué)18個市州依托當?shù)亻_放大學(xué)開展農(nóng)村帶頭人學(xué)歷提升教育。山西開放大學(xué)開展項目“農(nóng)干工程”，安排3萬名左右農(nóng)村干部接受大專以上在職學(xué)歷教育。
探索形成了“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課+綜合實踐課+通識課+‘三農(nóng)’特色課”的模塊化課程體系。不斷加強教學(xué)的針對性、實效性，堅持夠用、實用、管用原則，專門設(shè)計制作經(jīng)濟適用的課程“學(xué)習(xí)包”“送教下鄉(xiāng)”“就地取材”，開展 “面對面、手把手”的實踐教學(xué)。
同時，國家開放大學(xué)建立了以學(xué)校減免和獎勵、政府資助與個人自費相結(jié)合的農(nóng)民大學(xué)生經(jīng)費保障機制。同時，通過援建計算機機房、云教室、書屋，免費搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提供社區(qū)老年教學(xué)資源等方式，有效開展學(xué)歷和非學(xué)歷教育項目，加強貧苦地區(qū)地基建設(shè)，探索教育精準扶貧模式。
作者：郝孟佳 易鑫
返回頂部