2025-03-07 09:45:19
3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)指出，要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會(huì)投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制。
職業(yè)教育作為一種與普通教育同等重要的教育類型，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等緊密相關(guān)，在培養(yǎng)技能人才方面具有天然優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。據(jù)教育部發(fā)布《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生；職業(yè)院校70%以上學(xué)生來自農(nóng)村。在推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化、推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興的過程中，職業(yè)教育的發(fā)力點(diǎn)和堵點(diǎn)在哪里？三位代表委員圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，談了自己的看法和建議。
提升技能崗位對(duì)年輕人的吸引力
中國(guó)制造業(yè)正經(jīng)歷前所未有的變革，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的更新?lián)Q代是其中的重要一環(huán)。全國(guó)政協(xié)委員、重慶海爾洗衣機(jī)有限公司噴粉班班長(zhǎng)盧躍富來自農(nóng)村，有15年的一線生產(chǎn)經(jīng)歷，多年來關(guān)注產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)。
近幾年，盧躍富在走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分從職業(yè)院校畢業(yè)的年輕人，在工廠實(shí)習(xí)后，認(rèn)為工作環(huán)境相對(duì)艱苦，收入等福利待遇不夠有吸引力，往往是“寧去送外賣，不愿進(jìn)工廠”。另外，雖然我國(guó)推行了“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度，但企業(yè)和一線產(chǎn)業(yè)工人參與評(píng)價(jià)的積極性并不高。不同企業(yè)對(duì)于一線產(chǎn)業(yè)工人的工齡制度政策差異較大，有的企業(yè)在同一崗位上，新老員工薪資待遇無甚差異?！拔艺J(rèn)為當(dāng)前產(chǎn)業(yè)工人普遍年齡偏大，新興產(chǎn)業(yè)技能人才面臨著招不來、留不住的問題，需要引起重視?！北R躍富表示。
他建議，一方面，職業(yè)院校和人社等就業(yè)相關(guān)部門，要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，督促年輕人做好職業(yè)規(guī)劃，找到感興趣的、適合自己的行業(yè)，并在不斷學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐。另一方面，政府部門應(yīng)加強(qiáng)“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度配套建設(shè)，加快引導(dǎo)企業(yè)將職業(yè)技能等級(jí)與薪資待遇掛鉤，同時(shí)完善工齡制度，讓新員工看到希望，也讓老員工有奮斗的方向。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)技能人才的求人倍率長(zhǎng)期保持在1.5以上，高技能人才則達(dá)到2以上。盧躍富認(rèn)為：“只有不斷改善工作環(huán)境，完善職業(yè)發(fā)展通道，提高技能人才的社會(huì)地位和待遇水平，讓年輕人愿意接棒、能夠接好棒，中國(guó)制造才能在高質(zhì)量發(fā)展的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！?/p>
拓寬農(nóng)學(xué)職教畢業(yè)生就業(yè)渠道
在職業(yè)教師隊(duì)伍里，有一個(gè)特殊的群體，那就是農(nóng)業(yè)職教教師。來自貴州遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全國(guó)人大代表邱寧宏長(zhǎng)期從事職業(yè)教育領(lǐng)域的植物保護(hù)教學(xué)和科研工作。說起令她得意的農(nóng)學(xué)生們，邱寧宏滔滔不絕，言語間難掩自豪之情，但提到今年帶來全國(guó)兩會(huì)的建議，她的神情就變得稍顯嚴(yán)肅。
“現(xiàn)在很多人說起職教畢業(yè)生，首先想起的還是產(chǎn)業(yè)工人，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也有一大批農(nóng)學(xué)職教生，他們畢業(yè)后的薪資待遇、職業(yè)發(fā)展情況應(yīng)該被更多人看到。”邱寧宏說，她接觸的大部分農(nóng)村娃對(duì)于鄉(xiāng)村工作是有情懷的，只不過很少有合適的機(jī)會(huì)讓他們獲得符合自身期待的工作崗位，久而久之對(duì)于農(nóng)業(yè)職業(yè)院校多少會(huì)有點(diǎn)“敬而遠(yuǎn)之”，十分可惜。
農(nóng)學(xué)職教生需要什么樣的崗位？邱寧宏打開了話匣子：“園藝技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，這里面的需求就太多了，就比如我有學(xué)生畢業(yè)后在煙草公司應(yīng)聘了香煙種植的技術(shù)員，但這樣的好崗位太少?！鼻駥幒旮锌?，農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口的就業(yè)方向是地方涉農(nóng)企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位，但招聘的大門很少面向他們打開，這令她經(jīng)常為學(xué)生們的前途發(fā)愁。
邱寧宏很清楚，職教生就業(yè)環(huán)境的改善需要時(shí)間，這要依靠體制機(jī)制的整體性變革來推動(dòng)改變，目前她更希望的，是國(guó)家能給農(nóng)業(yè)職業(yè)院校加大政策保障力度，通過建立涉農(nóng)職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展基金，拓寬涉農(nóng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)渠道等方式，來吸引更多有能力、有情懷的農(nóng)村娃投身到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?！袄蠋煹淖饔靡埠荜P(guān)鍵，我們要通過言傳身教引導(dǎo)農(nóng)村孩子樹立自信，夯實(shí)本領(lǐng)。”她說。
邱寧宏建議，技能型人才需求方有必要進(jìn)行結(jié)構(gòu)化改革，比如涉農(nóng)企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位在招聘中，部分崗位可以向農(nóng)業(yè)職教生傾斜，為他們提供機(jī)會(huì)?！霸谵r(nóng)技隊(duì)伍中平衡本科生和職教生，有利于均衡農(nóng)技推廣工作的理論性和實(shí)踐性，對(duì)農(nóng)民種地是有很大幫助的?！鼻駥幒暾f。
探索職教賦能鄉(xiāng)村振興的更多可能
“專家能手來上課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地就在田間地頭，這是職業(yè)教育主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的生動(dòng)場(chǎng)景?！比珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江西師范大學(xué)教授張玉清表示。
鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，基礎(chǔ)靠教育。其中，職業(yè)教育具有服務(wù)鄉(xiāng)村振興的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在職業(yè)教育一線工作多年的張玉清，在職業(yè)本科建設(shè)、產(chǎn)教融合、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興等方面一直積極建言獻(xiàn)策。
“職業(yè)教育，面向人人。在廣袤的田間地頭，職業(yè)教育面向的不僅包括傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，更涵蓋了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高學(xué)歷人才、技術(shù)能手以及企業(yè)管理者。通過學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)兩種模式，職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)村人才的持續(xù)賦能?！睆堄袂逭f。
今年的政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。那么，如何讓職業(yè)教育更加適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需求，下沉到鄉(xiāng)村？
張玉清認(rèn)為，首先要依托載體，比如許多職業(yè)院校聯(lián)合地方政府、企業(yè)成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，針對(duì)鄉(xiāng)村干部、村里能人等開展能力提升、職業(yè)技術(shù)能手培訓(xùn)等項(xiàng)目；其次，要注重技能應(yīng)用場(chǎng)景的創(chuàng)新，幫助農(nóng)民實(shí)現(xiàn)“腳上不沾泥、太陽不曬背”的新型現(xiàn)代化生產(chǎn)方式。
同時(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變尤為關(guān)鍵，張玉清坦言：“社會(huì)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的認(rèn)可度還有待提高，需通過政策引導(dǎo)和典型案例宣傳，提升職業(yè)教育的社會(huì)地位?！?/p>
返回頂部